الفريق الأكاديمي في مدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين يستمر في توجيهاته الإرشادية لطلاب الصف الثاني عشر

استمرارا لما بدأ به الفريق الأكاديمي في مدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين منذ بداية الفصل الدراسي الأول يتابع هذا الفريق الذي يرأسه مساعد المدير للشؤون الأكاديمية الأستاذ غسان مدحت مشتهى توجيهاته لطلاب الصف الثاني عشر في مسائل كثيرة تتعلق بهم .. وتعزيزا لهذه التوجيهات التقى بهم الفريق على مدى شهري مارس وابريل 2010 لتوجيههم وتذكيرهم فيما يتعلق بالشهادة الثانوية ومتطلباتها وبالإنجازات الإضافية المتميزة.

النائب الأكاديمي الأستاذ غسان مشتهى حث الطلاب على اغتنام كل الفرص المتاحة من الأيام المتبقية قبل الامتحانات للجد والاجتهاد والمثابرة..وقد وضح لهم نقاط عديدة وأكد لهم دعم الإدارة والمعلمين لتعزيز قدراتهم وتطوير تحصيلهم الأكاديمي خلال الفترة القادمة. وأكد لهم بأن باب الإدارة مفتوح دائما للاستماع إلى مقترحاتهم وتلبية متطلباتهم بالتنسيق مع قادة صفوفهم الذين انتخبوا من ذي قبل.  وطمأن الطلاب بأن المعلمين سيقومون بتقديم نماذج اختبارات المجلس الأعلى لتسهيل تعاملهم مع الامتحانات القادمة. وركز الأستاذ غسان على مسألة البحث العلمي وحث الطلاب جميعهم لتقديم أبحاث متميزة في مختلف المواد  الدراسية وذكرهم بأن شرط التخرج من المدرسة تقديم أبحاث في المواد الدراسية وكذلك القيام بتحقيق ما لا يقل عن 25 ساعة في خدمة المجتمع.

بعد ذلك قام الأستاذ عادل الأنجاوي، مساعد النائب الأكاديمي لشؤون المناهج ومنسق الشهادة الثانوية ورئيس قسم الحاسب الآلي، بتفصيل متطلبات التقدم لاختبارات الشهادة الثانوية.. في البداية عرض لهم أهداف برنامج الثانوية العامة ومنها:

•         ضمان تطوير مخرجات التعليم واستمرارية ذلك .

•         تقييم أداء طلبة الصف الثاني عشر من المرحلة الثانوية ، تحقيقاً للموضوعية والثبات والصدق في النتائج.

•         تعزيز دور المعلم  في عملية التقييم الداخلي في المدرسة.

•          تكوين صورة شاملة  ومتكاملة عن أداء الطلبة وإنجازاتهم المختلفة في المرحلة الثانوية.

•         مواءمة النظام للإطار العام للنظام التعليمي وكذلك للمستفيدين من مخرجات النظام.

ثم تحدث عن المبادئ الأساسية للبرنامج ومن أهمها:

أهمية التقييم  الداخلي للمدرسة والتقييم الخارجي لهيئة التقييم  بالمجلس الأعلى للتعليم.

-         العدالة والموضوعية  في عملية التقييم الداخلي والخارجي .

-         تعزيز عملية التقييم  البنائي والختامي  لأداء  الطلبة  في المدرسة مما يمكن المعلمين من الاستخدام الأمثل للوقت والجهد في تطويرالعملية التعليمية.

-         تشجيع التقييم الخارجي للمعلم على تمكين  الطلبة من مهارات التعلم عن طريق تطبيق أفضل لمعايير تقييم الطلبة .

-         تعزيز مبادئ المنافسة الشريفة على مستوى الطلبة  وعلى مستوى  المدارس لتحقيق أفضل النتائج .

ثم تحدث الأستاذ عادل عن نظام المرحلة الثانوية المعتمد من هيئة التعليم . ومن أهم مضامينه:

•         على المدرسة طرح ثلاث مواد ـ على الأقل ـ في المستوى المتقدم  .

•         على المدرسة طرح المواد الإجبارية [ التربية الإسلامية ] .

•         على الطالب أن يدرس مادتين على الأقل من مواد العلوم الثلاث .

•         متطلبات التخرج :  25 ساعة خدمة مجتمعية + الخدمة الوطنية + نشاط بحثي..

•         مواد اختيارية تطرحها المدرسة، ويرصد في شهادة التخرج للطالب مادتين فقط وفق توجيهات هيئة التعليم الواردة في كتيب ” إطار تطبيق معايير المناهج المطور للمرحلة الثانوية ” .

بعد ذلك تطرق لخصائص ومكونات النظام التي من أهمها:

•         اختبارات لجميع المواد في المستوى المتقدم والتأسيسي حسب اختيار الطالب  .

•         بناء الاختبار وفقاً لمعايير الصف الثاني عشر فقط  .

•         اختبار خارجي يعد من قبل هيئة التقييم ( 70% ) وتقييمات داخلية ( 30% ) يتم إعدادها من قبل المدرسة وتحكم وتضبط من قبل هيئة التقييم . وتتكون الدرجة الكلية للمادة من مجموع النسبتين  .

•         إمكانية المقارنة بين المدارس على مدى السنوات السابقة.

•         ستكون لكل مادة درجة كلية من 1000 درجة موزعة حسب النسب المحددة للاختبار الخارجي والتقييم الداخلي  .

•         سيكون لكل مادة تقدير لفظي ( ا ، ب ، ج ، ..... )  .

•         سيكون لكل مادة حد أدنى للاجتياز   .

•         لن يكون للشهادة مؤشر عام أو نسبة عامة  .

وتحدث أيضا عن الشروط والضوابط مثل:

•         للحصول على الشهادة الثانوية لا بد من اجتياز جميع المواد بنجاح  .

•         يحق للطالب الدخول للدور الثاني في أربع مواد كحد أقصى  .

•         يعيد الطالب السنة الدراسية إذا كانت مواد رسوبه أكثر من ذلك  .

•         المادة الاختيارية تعد من قبل المدرسة داخلياً وكذلك إعادتها من قبل الطالب في حالة الرسوب .

•         لا يسمح للمدرسة بإصدار شهادة ثانوية مدرسية .

بعد ذلك فصل مكونات البرنامج للعام الدراسي 2009-2010

1-      الجانب الفني :
       الاختبار الخارجي
          أ-   طبيعة الاختبار الخارجي :
          * بناء الاختبارات الخارجية وفقاً لمعايير مناهج  المواد الدراسية   
    الثماني ( اللغة العربية - التربية الإسلامية- اللغة الإنجليزية – الرياضيات –
               العلوم الاجتماعية – الكيمياء – الفيزياء - الأحياء) .
          * إعداد أسئلة اختبار التربية الإسلامية وفقاً لمناهج وزارة التعليم والتعليم
     العالي   ( كتاب التربية الإسلامية المعتمد للفصلين الدراسيين ) .

ب-لغة الاختبار الخارجي : 

          * سيكون  اختبار مادتي الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية ومتضمناً ترجمة عربية ، وستكون  الإجابة باللغة التي يختارها الطالب .

  * ستكون إجابة الطالب ضمن كراسة الأسئلة على الجهة المتضمنة للأسئلة باللغة الإنجليزية .

جـ -أنماط الأسئلة :

  * يتضمن  الاختبار أسئلة  موضوعية وأخرى مقالية وأسئلة ذات إجابات قصيرة حسب طبيعة المادة .

د - زمن الاختبار : 

              * يستغرق كل اختبار أربع ساعات .

                هـ -  موعد عقد الاختبارات الخارجية :

          * تبدأ الاختبارات الخارجية في 27مايو 2010م.

و- جدول الاختبار:

وأخيرا تحدث عن نظام التقييم الداخلي

أهداف نظام التقييم الداخلي

          الاتساق : تقييم الطلبة داخل مدارسهم وبين المدارس الأخرى .

          المساءلة : مبادئ توجيهية واضحة لدعم عملية تقييم الطلبة.

          المرونة : تحديد نظام التقييم الداخلي تبعاً لما يتم من ترجمة معايير المناهج إلى مادة تدريسية في الفصول الدراسية.

          الصلاحية : من حيث المحتوى، والتركيب، وبناء العملية التعليمية.

وعن مكونات الشهادة:

-شكل ومضمون الشهادة  :

          - اسم الطالب والمدرسة .

          - الدرجة المجمعة التخصصية للطالب في كل مادة من المواد السبع على حدة .

          - المواد الاختيارية .

          - مفتاح وصف الدرجات .

          - الإنجازات .

          - ختم المجلس الأعلى للتعليم .

          - توقيع مدير هيئة التقييم .

          - باللغتين العربية والانجليزية.

2-عدد النسخ المعطاة للطالب:

•         نسختان من الشهادة.

•         يتم تصوير عدد آخر من النسخ للطالب، وفق رسوم رمزية.

3-إصدار الشهادة:

•         ترسل الشهادات إلى كل مدرسة على حدة .

•         تقوم المدرسة بتوزيعها على الطلبة .

•         التأكيد على الطلبة الراغبين في الدراسة بالخارج بضرورة تصديق الشهادة من وزارة الخارجية وسفارة  الدولة المعنية.

4- إعادة الاختبار :

•         تعقد اختبارات الإعادة الخارجية للطلبة المتغيبين بعذر مقبول والطلبة الذين لهم دور ثاني - بموافقة هيئة التقييم - مع تقديم ما يثبت ذلك للهيئة-.

•         تعقد الاختبارات بعد اعلان النتائج للاختبارات الخارجية وبنفس الجدول الزمني ( سيعلن عن الموعد في حينه) .

بعد ذلك ذكر الأستاذ ظاهر أحمد العسكر المرشد الأكاديمي ومدرس اللغة الإنجليزية بالمدرسة بأهمية تقديم شهادات تثبت الإنجازات الإضافية المتميزة التي قاموا بها طيلة المرحلة الثانوية وذكرهم بأهمية هذه الإنجازات حيث سيتم ذكرها في الشهادة الثانوية لتساعدهم بشكل أفضل للالتحاق بالجامعات وسوق العمل حيث أن معظم الجامعات تنظر في إنجازات الطلاب اللاصفية أيضا.

وفي نهاية اللقاء  قال لهم يسعدنا أن يكون لأبنائنا الأعزاء انجازات إضافية تكون لهم رصيدا رديفا لإنجازهم الأكاديمي حيث سيتم وصف هذه الإنجازات في الشهادة الثانوية العامة. وسيستفيد منها الطلبة في حياتهم المستقبلية (أكاديميا ووظيفيا) حيث ستساعد الجامعة التي يتقدم لها الطالب أو جهة العمل التي يريد أن يلتحق بها على فهم أعمق لأنشطة الطالب خلال حياته الدراسية ومن ثم قد تشجع تلك الجهات على قبوله بشكل أكثر تميزاً عن أقرانه.

لذلك نحث على تشجيع طلابنا الأعزاء على تحقيق هذه الانجازات الإضافية المتميزة في مجالات متعددة هي (الثقافة – الرياضة – العمل التطوعي – والعلوم والتكنولوجيا).

 ثقافيا: يمكن للطالب أن يحقق إنجازات متميزة في المرحلة الثانوية تساعده في الحصول على مركز متقدم في الشعر أو الخطابة أو كتابة القصص أو التأليف والكتابة في مجلات أو صحف أو حفظ القرآن الكريم.

رياضيا: يمكن للطالب أن يحقق إنجازات متميزة في المرحلة الثانوية تساعده في الحصول على مركز متقدم في أي مسابقة رياضية على المستوى المحلي أو العربي أو الدولي أو يكون عضوا مميزا في ناد رياضي.

اجتماعيا: يمكن للطالب أن يحقق عملا تطوعيا لوطنه ولمجتمعه لا يقل عن 50ساعة بحيث يكون له انجاز إضافي في مجالات متعددة مثل الأعمال الخيرية – الشرطة – قطاعات الأعمال – مؤسسات الدولة – الخ..

 تقنيا: يمكن للطالب أن يحقق انجازا في اختراع جهاز تقني مميز أو تصميم مماثل لأجهزة أخرى موجودة في العالم أو حل مشكلة برمجية تجعله متميزا.

للحصول على لقب الطالب المميز ذي الانجازات الإضافية المتميزة ينبغي إحضار شهادة تثبت هذا الانجاز من الجهة الراعية له وتقديم صورة عنها إلى منسق أو محكم الإنجازات الإضافية في المدرسة ليتسنى له توثيقها وأرشفتها وإضافة بياناتها إلى سجل الطالب.